墨成（ぼくせい）2024.6

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池田峯泉_作品 — 池田峯泉
書は己を映す鏡であると同時に、湧き出る思いを形にして己の造形美を養います。
「志る人もなし」は宙に舞うように空間を立体的にし、余白を際立たせています。

大通由美子_作品 — 大通由美子
一条は長い連綿が多く難しい古筆ですが、何を会得するかも重要です。
現代の言葉を書く私達には、形や流れに素直に向き合えと示してもいます。
伸びやかな臨書です。

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前野美詠子_作品 — 前野美詠子
緻密な観察と繊細な感受性で高い技術を宿した臨書を創りあげました。
筆鋒を駆使し、臨書を越えた美しい書を創りたい、確かな技術を得たいとの意欲が伺えます。

前坂あや子_作品 — 前坂あや子
細字臨書は鍛錬を要しますが、達成感も味わえます。
地道に書き込んだ中に、大らかさが感じられます。
更に小さな点画にも、筆圧の加減を加えてみて下さい。

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藤永由喜子_作品 — 藤永由喜子
多様な密度の濃い線条は、書に向かう真摯な由喜子さんの姿が顕れています。
覚悟を持った創作です。
書美を得られるのは濃密な時を持った者の特権でしょうか。

伊藤美香_作品 — 伊藤美香
堅実に筆を運んで空間をきっちりと纏めています。
細字臨書は繊細な指や腕の筋肉を鍛えます。
更に運筆に緩急の変化をつけて下さい。
温かく誠実な臨書です。

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長岡丈裕（高校生）_作品 — 長岡丈裕（高校生）
蘭亭は清流のほとりに面した形勝地に建てられた亭。
大らかで伸びやかな臨書です。
入筆は、一旦止めてから運筆すると更に深い線が表れます。

石井　桃（中学生）_作品 — 石井　桃（中学生）
何と自由で健やかな「創造」でしょう。
人は想像し、自らを鍛えることで己を創造し、未来へと羽搏いてゆけます。
創の左払い、造の右払い等、見事です。

小椋雅陽（小学六年生）_作品 — 小椋雅陽（小学六年生）
難しい文字を渾身（こんしん）の力を込めて書きましたね。
「繋」は糸偏で、かける、むすぶ、しばる、ひもの他に、つながるという意味もあります。
温かな線です。

伊藤杏莉（小学五年生）_作品 — 伊藤杏莉（小学五年生）
世界は、不可解な事や矛盾な事に満ちています。
けれども限りなく豊かで美しい未来も内包（ないほう）しています。
だからこそ羽搏（はばた）いていきたいですね。
「界」が素晴しい。

定直彩花（小学四年生）_作品 — 定直彩花（小学四年生）
大輪のバラの花が咲きましたね。
筆で文字を書く楽しさが表れています。
強い線、温かい線、厳しい線。
どんどん書いて試して下さいね。

眞名子結莉菜（小学三年生）_作品 — 眞名子結莉菜（小学三年生）
横の線も縦の線も気持ちを込めて集中して書きましたね。
新しい根っこがしっかりと土に根付くことでしょう。

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佐藤　怜_作品 — 佐藤　怜
高校生になられたのでしょうね。
自信と誇りが感じられる王羲之・蘭亭序の臨書です。
払いの線には勢いが感じられます。

飯田柊叶_作品 — 飯田柊叶
画数の多い二文字を緻密（ちみつ）に一点の緩みもなく書き上げました。
運筆に勢いがあって思いを込めた「情熱」ですね。

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横塚眞優_作品 — 横塚眞優
半紙いっぱいに大きく伸びやかに書けました。
グライダーで大空を飛んでいるような素朴な力強さがありますね。

畑　美空_作品 — 畑　美空
世界にはいろんな人々が、いろんな問題を抱えながら生きています。
二文字が一体となって深く強い線で書けましたね。

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岸本陽香_作品 — 岸本陽香
何と誇り高く、凜（りん）として咲いた薔薇（ばら）の花でしょう。
「白・バラ」の払いの線が見事です。
生き生きしています。

伊藤玲凰_作品 — 伊藤玲凰
筆をしっかり入れて、つよい線で書けました。
よく練習しましたね。形も整っています。
さし木も生まれ変わるでしょう。