墨成
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横部慈奈_作品
横部慈奈_作品
横部慈奈
観る者を感動させ得る作品の作り手は、常に己を客観視し、己を超えようと努めます。
又作品には観る者に成程と肯かせる説得力も必要。
横部さんの偏と旁が織り成す「利」は、想像を超えています。
高橋奈那_作品
高橋奈那_作品
高橋奈那
文字の構成、多様な線条、深さと軽みのある巧みな運筆。
築いてきた日常の中に書が深く関わりながら均衡を保って来た奈那さんの強い精神力を拝見します。
四文字の臨書に、総てが凝縮されています。
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横塚美優（高校生）_作品
横塚美優（高校生）_作品
横塚美優（高校生）
『蘭亭序』は王羲之の代表作で、多くの歴代の書家が臨書してきました。
王羲之が書いた原本は失われていますが、後世の書家に大きな影響を与えていて、究極の行書と言われています。
真面目に、堅実に臨書しています。
向後美衣奈（中学生）_作品
向後美衣奈（中学生）_作品
向後美衣奈（中学生）
筆圧に強弱をつけて細太の変化をつけ、また運筆に緩急をつけて、重厚さと勢いも加味しています。
名前まで一貫して行書で書き、統一した美しさがあります。
温かい清書ですね。
前田悠翔（新中学一年生）_作品
前田悠翔（新中学一年生）_作品
前田悠翔（新中学一年生）
旅立つ日は、気持ちが高ぶりますね。
起筆（入筆）、送筆、止め、払いなど、全ての点画が見事です。
「旅立」は字形も素晴らしい。
筆鋒を使った細やかな運筆も的確ですね。
小林隼輔（新小学六年生）_作品
小林隼輔（新小学六年生）_作品
小林隼輔（新小学六年生）
絶対実現してみせるぞ、と言う声が聞こえてきそうな、堂々とした清書です。
体幹に力を込め、身体ごと集中して書いている隼輔君の様子が見えてくるようです。
塚田芽以（新小学五年生）_作品
塚田芽以（新小学五年生）_作品
塚田芽以（新小学五年生）
「入」は、左払いも右払いの線も強く、形も素晴らしい。お習字は楽しいですね。
「学」は少し難しいですが、落ち着いて書けました。
どんどん書いて、どんどん好きになってくださいね。
稲葉創太（新小学四年生）_作品
稲葉創太（新小学四年生）_作品
稲葉創太（新小学四年生）
雪解け水が勢（いきお）いよく流れている小川を思い出しました。
筆の入り、止め、払いなどしっかりと丁寧（ていねい）に書けましたね。
小川は水の源泉（げんせん）ですが、人生の思い出にも繋（つな）がってきますね。
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髙橋愛生（高校生）_作品
髙橋愛生（高校生）_作品
髙橋愛生（高校生）
法帖とお手本をしっかりと観察して臨書していますね。
筆鋒を立てた線は線の中心を通り、清らかな澄んだ線条です。
「其」の下の横画は少し長くしてみて下さい。
入筆が素晴しいですね。
和田康生（中学生）_作品
和田康生（中学生）_作品
和田康生（中学生）
竹馬に乗ったことがありますか。
素晴らしい「馬」と「友」ですね。「馬」の点もていねいです。
「友」の終筆の 払いも伸びやかで、外で思いっきり遊んでいる様子が浮かんできます。
お名前も見事。
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佐藤初菜（新中学一年生）_作品
佐藤初菜（新中学一年生）_作品
佐藤初菜（新中学一年生）
中学生になって、大きな一歩を踏み出しましたね。
あたたかな線で大きく落ち着いて書けました。
横の線はもう少し強く入っても良いですね。
柳沼あいり（新小学六年生）_作品
柳沼あいり（新小学六年生）_作品
柳沼あいり（新小学六年生）
あいりさんは海と山のどちらが好きですか。
大自然の海山を、心を込めて書き上げました。
お習字の硯（すずり）は墨液を入れるところを海、墨を磨（す）るところは丘と言います。
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津村珠和（新小学五年生）_作品
津村珠和（新小学五年生）_作品
津村珠和（新小学五年生）
三月は桃の節句でしたね。
偏（へん）と旁（つくり）をよく噛（か）み合わせて力強く書けました。
「兆」のハネも見事です。
大村唯心（新小学四年生）_作品
大村唯心（新小学四年生）_作品
大村唯心（新小学四年生）
春の小川はさらさらゆくよ、の歌はのどかですね。
しっかりと筆が入って線も強い。
勢（いきお）いよく流れている川が浮かんできます。