墨成（ぼくせい）2025.07

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藤永由喜子_作品 — 藤永由喜子
楚々とした繊細なタッチの中に、普遍性を持った「秀」。
危うさがありながら崩れないのは、平衡感覚のある造形からきているのでしょう。
揺れ動く生のいとなみを感じます。

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秋山マリ子_作品 — 秋山マリ子
長い連綿を潤筆と渇筆をまじえながら楚々とした流れをつくっています。
更に文字と文字との連綿線は、緩急を加えると繊細さが増しましょう。
余白が美しい。

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塚原由梨_作品 — 塚原由梨
風信帖の中でも難しい箇所を、深く観察し、よく書き込んで習得しましたね。
蔵鋒での入筆、筆鋒を駆使して細線ながら深い線状には気迫を感じます。
文字の中の虚白も的確です。

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鍋谷佳子_作品 — 鍋谷佳子
放ち書きの仮名の流れは、バラバラになりがちですが、一本の線条に沿うように運んでいます。
更に行ごとに流れを捉えて墨量や潤渇をつけると良いでしょう。
意思が感じられ、爽やかな清書です。

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関澤彩音（高校生）_作品 — 関澤彩音（高校生）
書への一途な姿勢を感じます。
先人の書の繊細でありながら、核心となるものを掬い取る感受性の豊かさも感じます。
一般課題への取り組みも意欲的ですね。

髙橋愛央（中学生）_作品 — 髙橋愛央（中学生）
想像はものごとを創造する第一歩かな。
「想」の心、「像」の旁の部分の曲線は、愛央さんのゆとりある筆使いの表れですね。
一点一画がとてもていねいです。

中村雪花（小学六年生）_作品 — 中村雪花（小学六年生）
手入れの行き届いた並木道ですね。
集中して取り組んだ精神力の強さを拝見します。
「道」のシンニューの線もすっきりと、しかも勢いがあり、素晴らしいですね。

長岡瑚夏（小学五年生）_作品 — 長岡瑚夏（小学五年生）
空いっぱいに星が輝いている情景が浮かんでくるような「星空」。
筆の中心が線の中央に入っていて、横線も縦線も強く、深い線で書き通しました。

吉岡愛奏（小学四年生）_作品 — 吉岡愛奏（小学四年生）
二字共に縦長のむずかしい組み合わせでしたが、中心が通っていて素晴らしい。
基本的な書き方をしっかりと習得して、名前まで見事です。

細田幸希子（小学三年生）_作品 — 細田幸希子（小学三年生）
筆の毛をいっぱいに使ってゆったりと書けましたね。
咲きそろった花が見えるようです。
「花・づ」の払いの線やきりりとした「く」が特に見事です。

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木島愛心（高校生）_作品 — 木島愛心（高校生）
堂々とした顔真卿のような顔ですね。
紙面一杯に表情豊かな「顔」を表現。
「書はその人の人となりを語る」と述べた光太郎の言葉が浮かんできます。

中村美礼（中学生）_作品 — 中村美礼（中学生）
書は一人ひとりの姿が顕れます。
想像を逞しくして書いた文字には、思いや願いも込められます。
筆鋒を中に入れた線に、芯の強い美礼さんの姿が浮かんできます。

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望月和眞（小学六年生）_作品 — 望月和眞（小学六年生）
緑の若葉で覆い尽くされたような並木道ですね。
夏は濃い緑で日陰をつくり、人々を優しく包むでしょう。
体幹に力を入れて筆を十分に働かせた清書です。

三浦里仁（小学五年生）_作品 — 三浦里仁（小学五年生）
漢字三文字が抜群。
春になった喜びと五年生になった逞しさを感じます。
「の」は漢字の「乃」から生まれた文字、すっと入ります。
見事な清書です。

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杉田奏介（小学四年生）_作品 — 杉田奏介（小学四年生）
根っこが深く土に入った、たくましい草や木ですね。
名前まで一貫して心のこもった清書です。
二文字の組み合わせもよく、どうどうとしています。

江口杏（小学三年生）_作品 — 江口杏（小学三年生）
ていねいな「花づくり」ですね。
心をこめて、ていねいに書けました。
「づ・り」の払いの線は勢いがあって、気持ちよくすっきりしています。